行为干预

项目的影响

ImPACT项目(将父母提升为沟通教师)是一个以证据为基础的父母指导项目，指导非常年幼的孩子(入学时12-24个月)的父母在日常生活和活动中提高他们孩子的社交沟通技能。行为治疗师直接与父母和孩子一起进行单独的治疗，通常每周进行两次1.5小时的治疗，持续12周。ImPACT项目混合了发展性和自然主义的行为干预策略，教授社会参与、语言、模仿和游戏，并已改编用于婴儿和幼童。首先教授发展技巧，以促进父母的反应和提高社会互惠。自然主义行为技巧是作为一种特定的语言、模仿和游戏行为的教学方法。

会发生什么

课程首先是与家长面谈，评估孩子的技能，观察父母和孩子一起玩耍的情况。治疗师和家长一起制定目标并选择适当的干预策略。然后，治疗师为这些策略建模，并为父母提供实践这些策略的机会，并在诊所接受反馈。为家长提供了在家里使用这些技巧的具体想法。

我们的每位治疗师都拥有博士或硕士学位，并拥有与患有自闭症和其他行为障碍的儿童及其家庭打交道的丰富经验。他们都在ImPACT项目中使用的干预技术方面受过高度训练。治疗师由医生监督。Aubyn Stahmer和Lauren brookman - frrazee，两位临床心理学家在循证干预策略的临床工作和研究方面具有丰富的经验。manbetⅹ 注册

亲子发展与行为治疗

亲子发展与行为疗法旨在帮助父母促进孩子的社会互动、玩耍、语言和适当的行为。行为治疗师直接与父母和孩子一起进行单独的治疗，通常每周一小时，持续12周。具体的策略是根据孩子和家庭的需求而制定的。可实施的常见干预策略包括:关键反应训练、DIR/地板时间、图片交换沟通系统、积极行为支持、功能分析、视觉支持策略和其他适合发展的策略。

会发生什么

课程以家长面谈、评估孩子的技能和观察父母和孩子一起玩耍开始。治疗师和家长一起制定目标并选择适当的干预策略。然后，治疗师为这些策略建模，并为父母提供实践这些策略的机会，并在诊所接受反馈。为家长提供了在家里使用这些技巧的具体想法。

我们的每位治疗师都拥有博士或硕士学位，并拥有与患有自闭症和其他行为障碍的儿童及其家庭打交道的丰富经验。他们都在我们项目中使用的各种干预技术方面受过高度训练。治疗师由Aubyn Stahmer博士监督，他是一名临床心理学家，在循证干预策略的临床工作和研究方面有近20年的经验。manbetⅹ 注册

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行为疗法

这个项目是为3-10岁的自闭症儿童和严重的行为挑战(如攻击、财产破坏、自残行为、不服从、私奔等)设计的，包括对孩子的干预和对父母和其他照顾者的指导。治疗是基于儿童和家庭需求的个体化治疗，但通常涉及基于应用行为分析原则的干预策略，特别是涉及积极行为支持和关键反应训练技术，以解决严重的挑战行为和技能发展。这些程序是基于研究和有效地减少挑战性行为。manbetⅹ 注册

为护理人员提供书面的功能行为评估报告和行为干预计划。在某些情况下，可以建议由发育儿科医生、神经科医生或精神科医生进行评估，如果有兴趣的话也可以提供。

项目时间表

初步的评估。为了确定适当的干预强度和持续时间，将由行为专家进行摄入评估。评估将包括回顾以前的评估信息，与父母和其他照顾者面谈，以及对儿童的行为观察，包括对儿童的功能分析。最初的评估通常包括大约三个小时的访谈和观察，包括功能评估、具体干预目标的制定和初始行为干预计划。

干预．课程时间表是根据家庭需求和评估结果制定的。数据将在家中和诊所收集，以检查治疗进展，并对行为计划进行调整。

随访。一旦行为得到控制，护理人员了解了如何实施学到的策略，干预就完成了。在干预结束一个月后，治疗师会安排一个后续的疗程，以确保行为改变得以维持。

行为咨询

行为咨询指导和授权0-18岁自闭症谱系障碍儿童的父母能够处理困难的问题行为。父母和孩子与博士或硕士级别的行为支持专家会面，讨论和应用程序来改善困难行为和增加适当行为。目标行为可能包括提高自助能力、提高依从性和发展适当的睡眠行为。咨询次数视儿童和家庭的需要而定。

认知行为疗法

在认知行为疗法中，儿童和他们的父母或照顾者学习一套技能来帮助儿童识别过分的或不真实的想法和感觉改变那些思念，又到了逐渐的脸让他们有这种感觉的情况。每一项技能都建立在前一项技能的基础上。自闭症谱系障碍儿童在掌握之前学习的技能和学习使用新技能时，自信心会增强。有证据支持使用这种疗法来教自闭症谱系障碍儿童如何克服焦虑障碍(如恐惧、担忧或紧张的感觉)、愤怒和抑郁。证据也支持使用它来帮助自闭症谱系障碍儿童在自我照顾日常生活和使用社交技能方面变得更加独立。当这种疗法针对自闭症谱系障碍儿童进行改进，并解决他们独特的认知和行为问题时，效果最好。

认知行为疗法包括在治疗过程中学习和练习每一项技能。在治疗过程中学习和练习的技能会被分配为家庭实践，让孩子完成。这通常需要父母或照顾者的帮助，也是治疗的重要组成部分。这种以家庭为基础的练习帮助自闭症谱系障碍儿童在给他们造成困难的情况下使用他们的技能，并帮助他们将他们的技能应用到其他情况和场所。此外，当患有自闭症谱系障碍的儿童及其父母或照顾者在家里练习使用这些技能时，当自然地、意外地出现困难情况时，就更容易知道如何使用它们。最终的目标是教孩子如何独立使用这些技能，而父母则被教导如何逐渐减少他们提供的帮助。