健康图书馆

的帮助下褶边连衣裙,头饰,魔杖,你的3岁孩子变成了一个神奇的宇宙女王和骑着翅膀的独角兽上。当你要求品尝粉红色的云,你认为他们很像泡泡糖。

你4岁拉一张在他肩上,他可以穿过草坪一样快。他是一个英雄,从龙拯救后院躲在灌木丛中,找到宝藏埋在沙盒。

学龄前儿童的父母有前排座位上的一些最富有想象力的剧院。这些“神奇年”——当孩子们想象大故事,不要问,“但是,真的能发生吗?”

这是为什么想象力是非常重要的,你可以做些什么来促进这些神奇的年。

学龄前儿童如何看待世界

有很多非常年轻的孩子还不能掌握对他们周围的世界。所以他们“填空”,常常使自己神奇的解释它们是如何工作的。

这一次,这山峰在幼儿园期间,被称为“魔术年”塞尔玛Fraiberg儿童发展专家。

婴儿使用他们的感官触觉,味觉,嗅觉,视觉,和声音),探索他们的世界。随着他们的发展,他们开始理解事物是如何工作的(“如果我按这个按钮,小马将流行的谷仓!”)。

学龄前儿童,他们把这些知识并结合越来越多的想象力想出的想法以及事情发生的原因。

假装游戏让孩子自己尝试新的角色(像超级英雄,公主,恐龙,野生动物,甚至父母)并允许创造性地解决问题。但它也帮助他们处理幼儿园年的另一个障碍:强烈的情绪。娃娃可能放在“暂停”和行动疑似骂你的小一个最新的进攻。一个假想的朋友(他是一个比你的孩子更大的麻烦制造者可以)可能是想帮助你的孩子处理后罪恶感和自责的时刻失去了控制,如触及玩伴。

自我控制是一个艰难的学习技能,假装游戏帮助孩子练习以及其创建的挫败感。

我怎么能鼓励充满想象力的游戏?

充满想象力的游戏开始在孩子的脑海中。但这并不意味着父母可以不参加。这里有一些方法来鼓励你的孩子的虚构的世界:

• 沿着。年轻时的跳跃在空中,告诉你他们飞翔,不要告诉他们只是跳。相反,饲料的幻想:“哇,你真高!你能看见什么在地上吗?也许你应该休息好蓬松的云。”或者更好的是,与他们开始飞行。
• 选择传统的玩具。块,玩具,工艺品,黏土都需要创造力,因此刺激想象力的玩具。
• 限制电子玩具。无论是手持娱乐系统或“初级”笔记本电脑,尽量避免需要电池的玩具。创造力是扼杀当玩具,而不是孩子,指导。
• 读你的孩子。虽然阅读,看提问:“如果你是毛毛虫,你会吃什么?”和“你认为接下来会发生什么故事呢?“这不仅鼓励想象力,促进语言技能和培养的书籍感兴趣。
• 计划停机时间。确保孩子们每天的空闲时间自己玩。除了鼓励创造力,教他们使用自己的资源来娱乐或抚慰自己。
• 控制屏幕时间。当孩子们看电影,甚至一个教育计划,他们体验别人的虚构的世界,而不是用自己的想象力。年轻的孩子们也受到广告的影响,因为他们不能区分广告和实际项目。数字广告也是一样在线游戏和应用程序。屏幕时间限制(包括电视、dvd、电脑、智能手机和平板电脑)不超过1小时的编程质量每天2到5岁的儿童。当你的孩子使用一个屏幕,花时间一起看。

当魔法结束

这一天会来当公主头饰收集灰尘和小家伙们不再相信他们能飞。这是一个苦乐参半的时刻。你会错过一窥世界上任何事都是可能的。但这是一个迹象表明,你的孩子成长。

大脑的前额叶皮层,面积仅次于额,使得连接需要更高级的思维过程。所以,孩子认为世界的方式工作不一定现在它确实是如何工作的。

例如,真空吸尘器。一名2岁可能会担心,就像狗毛有吸收了地毯,他也会。但一年或两年之后,他会假装被真空“怪物”,从知道它永远不会让他获得信心。

6岁左右,孩子们越来越意识到,恐惧像吞没一个真空是非理性的,没有办法你的整个身体可以吸收小管和真空吸尘器不是怪物!相反,他们可能想要控制和自己做吸尘。这个场景会重复一次又一次地作为一个孩子学会区分可能和不可能的。

这也是一个时间当你幻想他们的日益复杂问题的答案将不再减少。雷霆可以不再是一个保龄球比赛在天空和月亮绝对不是奶酪做的。但即使你的孩子不相信这些高大的故事了,这并不意味着他们不能想象一个保龄球比赛月球在天空或奶酪做的,它只是意味着现在他们会笑话。