卫生库

教职人员应知道

语音失常令通信难易可能有人有问题

• 表达式(制作语音声音)等lisping
• 声音:声调和音量
• 流畅性(流言流),如口交或结巴

语言失常儿童有口语机问题表示用肌肉制造语言效果不佳语音失常还可能与条件相关,如发育延迟、自闭症、听障、口部弱肌肉、左唇或略音、粗糙性、呼吸或吞咽失常

语言解析提高技巧越快开始治疗越好

师傅能做

语言失常学生可受益于个性化教程或504教育计划多位孩子在学校日看到语言病理师视问题严重性而定,每周处理一次或多次

有语言问题的孩子会感到压力和焦虑,这使说话表达自己变得更加困难。学生课内可慢语并应给予充裕时间表达思想中断或完整句子对学生无济于事 并可能令学生难堪

支持课堂学生

• 动学生近你语言问题与听力问题相关时,孩子可能需要坐近点
• 给予额外时间完成作业或在需要时编译工作
• 替代笔试或项目口试或允许学生与你一对一学习问题解答方式让学生简单解答也大有帮助
• 使用技术更容易学习特殊教育师、语言病理学家或学生家属或可建议最佳程序或设备使用
• 语言失常学生说话时要有耐心成为你其他学生的模范 关于不中断和允许人们完成自己的句子的重要性
• 讨论并庆祝差异有语言问题的学生想像其他人一样被接受但有时他们成为目标 其他人认为他们是'异端'。 讨论并庆祝差异, 并关注孩子们分享的利益注意欺凌行为 并保持零容忍政策

解决特殊需要并在需要时提供支持,帮助语言失常学生尽可能学习最优