卫生库

教职人员应知道

语音指声音和词组成方式,语言指用词接收和表达信息

语言失常儿童可能有问题

• 表达式制作语音声音
• 流畅性音频流
• 声音质量投影 共振或噪声

学生带语言失常可能难理解或通过各种通信形式理解-语言非语言笔试难理解词义和拼接词组成思想

有语言问题的学生课上读写或高声说可能有问题治疗旨在通过语言治疗提高技能越快开始治疗越好

师傅能做

语言缺陷学生可获益于个性化教育课程或504教育计划.如果学生因语言问题接受治疗,部分处理可包括在学校白天见语言病理学家视条件的严重程度而定,治疗周期一周可能一次或多次

有言语问题的学生会感到压力和焦虑,这使说话表达自己变得更加困难。学生课内可慢语并应给予充裕时间表达思想中断或完整句子对学生无济于事 并可能令学生难堪

支持课堂学生

• 移动孩子们近你孩子们坐近课堂前端更容易帮助他们回答问题和分配任务孩子们如果听力有问题 可能也需要坐近点
• 确保孩子们理解并正确写作业以避免混淆
• 给予额外时间完成作业或在需要时编程
• 替代笔试或项目口试或允许学生与你一对一学习问题解答方式让学生简单解答也大有帮助
• 使用技术更容易学习这可能包括实时讲解课堂使用的任何视频并使用计算机语音识别软件
• 学生在课堂上说话时要有耐心(鼓励同学有耐心)。
• 讨论并庆祝差异有语言问题的学生想像其他人一样被接受但有时他们成为目标 其他人认为他们是'异端'。 讨论并庆祝差异, 并关注孩子们分享的利益注意欺凌行为 并保持零容忍政策

解决特殊需要并在需要时提供支援,帮助语言失常学生尽可能学习最优