健康图书馆

老师应该知道什么

自闭症是一种最常见的发育障碍。自闭症患者,也叫自闭症谱系障碍(ASD)以不同的方式,他们的大脑开发和处理信息。结果,他们面临重大沟通、社会、和行为的挑战。

症状严重,影响日常任务,也可以是温和而导致只有少数问题。专家称这一系列症状“谱”。阿斯伯格综合症和广泛性发展障碍(PDD)是属于孤独症谱系的条件。

自闭症的迹象可能包括:

• 问题互动,玩,或与他人
• 与他人很少或短暂的眼神接触
• 不寻常或重复性的动作,比如用手拍打,旋转,或利用
• 拖延谈判的发展里程碑或损失的里程碑
• 困难的学习在学校
• 玩玩具的方式似乎奇怪或重复
• 肌张力低,笨拙,可怜的空间意识

虽然没有治愈孤独症,早期干预和治疗可以帮助孩子发展技能和实现他们的潜力。治疗是针对每个孩子的个人需求和可能包括行为、教育、演讲,和职业疗法。

自闭症学生可能:

• 在某些情况下很容易沮丧和行动
• 是敏感,明亮的灯光、噪音或忙碌的走廊
• 需要去学校护士的药物
• 错过上课时间去看医生和治疗
• 麻烦说话或不说话吗
• 似乎不敏感或不易动感情的
• 需要额外的时间随堂作业和家庭作业
• 需要测试在一个单独的区域远离干扰

因为经常欺负目标学生似乎”不同,“健康状况像自闭症可以把儿童和青少年欺凌的风险更高。

老师能做什么

许多自闭症学生可以在一个结构化的环境中茁壮成长,所以建立一个程序,让它尽可能一致。坚持每日日程安排,允许足够的时间转换可以帮助许多学生的行为问题和挫折。

教学课堂中通常需要设置的支持。自闭症学生学习更好地与图片和示威活动。限制长口头指令并提供视觉线索和书面指令,如果可能的话。也为积极行为干扰和限制使用积极的回报。

许多患有自闭症的人有强烈的激情和深刻的利益。了解你的学生的好恶可以帮助你理解他们的动机。自闭症学生可以参与其他活动,儿童和青少年做的,所以在适当的时候提供鼓励参与。