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504年计划可以帮助教师、家长和学生共同努力,明白一个身有残疾的学生需要在学校的成功。

504年的计划是什么?

504计划是为学校为残疾学生提供支持,这样他们可以学习在普通教室。

504年计划名称来自康复法案的504节。这个法律禁止歧视残疾人接受联邦资助的项目或活动(比如公立学校或公共资金资助的私立学校)。这将确保残疾学生可以得到一个免费的教育,为他们工作。

谁能得到504的计划吗?

学生有资格获得504计划,如果他们有一个残疾限制自我保健等日常生活活动,散步,看到,呼吸,听力,说,或学习。

学生需要一个504年计划可以包括那些:

• 注意缺陷多动障碍(ADHD)
• 自闭症谱系障碍(ASD)
• 糖尿病
• 癫痫
• 听力问题或视力障碍
• 慢性疾病,例如哮喘或过敏
• 心理健康状况,例如焦虑或抑郁症

学生回到学校严重疾病或受伤后也可能会得到一个504的计划。

504计划是怎么来的?

首先,家长、老师或其他学校工作人员,卫生保健提供者或治疗师询问学校评价学生504计划。每个学校处理504计划稍有不同,但大多数有504团队,可能包括校长、教师、学校护士,指导顾问、心理学家。团队关注孩子的成绩,考试成绩,医疗记录,教师汇报学生决定学生是否有资格获得504年的计划。

504团队决定一个学生是否有资格,他们与父母一起决定什么样的支持(称为住宿)成功的学生的需要。这些都是在504年上市的计划。

504年计划包括什么?

504年的计划是基于每个学生的需求和优势。住宿可以包括:

• 坐在某个地方或特定的桌子或椅子在教室里
• 额外的时间在测试和作业
• 使用语音识别(听写)写作
• 修改教科书(比如一个可以对学生大声朗读)
• 调整课程表
• 口头(大声)测试
• 允许访问护士的办公室
• 职业疗法或物理治疗

许多其他的住宿是可用的。如果父母要求学校不能提供,学校可以提供另一个会有所帮助。大部分住宿在504年计划不改变学生学习什么,相反,他们消除学习的障碍。

504年计划应至少每年审查以确保学生住宿是最新的和工作的需要。

504如何计划和个性化教育项目(iep)不同?

主要区别在于:

• 504计划提供住宿,所以学生可以学习在普通教室。
• 一个等电位点是专业学习的计划(例如,对于阅读障碍)或特殊教育。504年计划通常不会改变孩子学习但等电位点可以。

其他的差异包括:

• 老师大多数504计划付诸实践,掌握通常涉及其他学校员工(如学习专家)。
• 父母504年计划的一个重要组成部分,但不需要参与制定或改变它。父母必须参与制定和改变等电位点。
• 资格要求各有不同。例如,一个孩子不需要特殊教育不一定是合格的IEP但可能需要一个504年的计划。
• 一些学生都504,IEP计划。例如,一个学生自闭症谱系障碍可能有一个等电位点学习的支持和职业治疗的504计划。

504年计划结束吗?

504计划504年底如果学校的团队认为,学生:

• 不再是禁用的
• 不再需要任何特殊的设施或服务在学校学习

教师如何帮助?

老师是学生的教育中心,可以帮助那些成功的504年计划:

• 知道什么是在504年的计划
• 在教室里使用住宿
• 记录(保持书面记录)的孩子是如何做的住宿和他们使用的次数
• 经常与父母和504年的团队谈论学生的进步和挑战

如果一个老师有困难使用住宿或认为其他人会更好,他们可以跟学校的504团队。